ÁMBITO ESCOLAR
Estrategias:
− Integridad y honestidad.
− Justicia y equidad.
− La promoción del respeto por todos los individuos.
− El reconocimiento de que todos los estudiantes tienen derecho a una educación basada en
la igualdad de oportunidades.
− Preocupación por el bienestar y el desarrollo integral de los profesores y los estudiantes.
− Todos los estudiantes pueden aprender.
− La escuela debe responder a las necesidades particulares de cada estudiante.
− El punto de vista de los estudiantes es importante y tomado en cuenta.
− La diferencia es vista como una oportunidad para aprender y como una fuente de
enriquecimiento.
Es importante considerar a este planteamiento no como una mera respuesta educativa o didáctica,
sino que la desborda y avanza hacia conceptos claramente situados en el entorno de la justicia
social y no sólo de la inclusión escolar. La meta de la educación inclusiva es eliminar la exclusión
social que se deriva de actitudes y respuestas a la diversidad en clase social, etnia, cultura, religión,
orientación sexual, lengua materna, género y capacidad.
Por lo general, la atención a la diversidad se refiere a la actuación de docentes individuales en
sus aulas y raramente afectan al centro en su conjunto. Se tiende a adoptar medidas organizativas
que son más una barrera para la inserción que una medida de inclusión como es la tendencia a
homogeneizar y fragmentar el currículo, la escasa utilización de las estructuras de coordinación y
trabajo docente y la promoción de formas organizativas que promueven la segregación. Esto no
sólo impide responder a las necesidades académicas, sociales y emocionales de los alumnos, sino
que además conlleva a que los alumnos y las familias no se sientan integrantes de la comunidad
escolar del centro en el que están escolarizados, a pesar de que la implicación de las familias es
un elemento crítico dentro de este proceso. Desde esta perspectiva, la escuela inclusiva (justa
socialmente) debe atender a que:
- La inclusión sea el núcleo que centre la atención en todo el alumnado.
- El discurso del profesor tenga en cuenta la diversidad y la pluralidad de la clase.
- El currículum sea representativo en cuanto a género, clase, capacidad, etc.
- La rotación de papeles de acuerdo con el género se realice efectivamente durante la clase y
en cualquier otra práctica escolar.
- La familia y los diferentes antecedentes de los estudiantes sean un referente para el centro.
El papel que adoptan los y las líderes es clave para eliminar las barreras que generan exclusión,
y por ello se considera que tienen un rol fundamental para conseguir escuelas en donde impere
la justicia social. Los directivos son quienes tienen, en última instancia, el potencial de impedir
o favorecer medidas que trabajen a favor de la inclusión. Por ello, el buen liderazgo requiere
de saber potenciar una cultura de la inclusión para la justicia social partiendo de supuestos,
principios, creencias y valores que se vinculen con la acción pedagógica del centro. De este modo,
la inclusión debería poder expresarse tanto en los lenguajes utilizados, como en el currículum
oculto y en los patrones de acción y actuación de todo el personal de la escuela.
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ÁMBITO FAMILIAR
Quien es el líder de la familia debe entender que es necesario escuchar las diversas opiniones de los miembros de la familia, sin importar el lugar que ocupa quien opine. Es decir, un líder incluyente escucha de manera igualitaria.
En la familia un líder sebe transmitir las diferencias sociales como una manera, de hacer entender a los demás cómo esto genera preguntas éticas y comportamientos éticos.
El dialogo debe ser compartido y euitativo
En toda familia existen diferentes posiciones, gustos y maneras de pensar de la misma forma es el mundo o ambientes donde se desarrolla cada miembro de una familia, por esta razón el diálogo es una estrategia , es el principio de las buenas relaciones interpersonales, es una herramienta que permite facilitar las diferencias de género, religión , pensamiento social etc; permite conocernos los unos a los otros y la sana convivencia.
En el ambiente familiar y social debe existirla tolerancia, como una forma de libre expresión, generar espacios de participación donde quede claro el respeto por el otro.
Se debe hacer presente en las familias y que un buen líder debe promover es la diversificación en todos sus aspectos, no se puede pretender que cada miembro sea igual al otro. De la misma manera la igualdad o equidad debe estar presente en el núcleo familiar, no se debe hacer diferenciación bajo ningún argumento , solo en aquellos casos donde se presentan situaciones físicas o limitaciones que no le permitan al otro desarrollarse por si solo, todo lo contrario, un buen jefe o líder organiza y ayuda a que todo el equipo familiar trabaje y afronte sois iones adversas.
La igualdad debe ser sobre los derechos y deberes que se tienen como miembros de un grupo activo en este caso la familia.
ÁMBITO SOCIAL
Un líder incluyente en la sociedad sabe como líder es un ejemplo, en ese sentido, debe entender que la discriminación en sus comportamientos e interacción con los demás puede ser crítico y transformador o perpetuador d los dogmas sociales.
DE: ANA SOFIA RAMIREZ
GRADO: 7-D
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